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杨小微：我国教育现代化在目标定位上经历了与时俱进的变化或升级，总脉络是从“面向现代化”到“走向中国特色现代化”，再到“走进中国式现代化”，实现了从“本土化”到“特色化”到“中国样态”的提升。在国家战略上的定位方面，从教育服务于现代化转到同时实现教育自身现代化，还经历了从“基本实现”到“总体实现”教育现代化的量级提升。根据《中国教育现代化2035》，“到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国”，并明确提出教育现代化应当为建成社会主义现代化强国奠定坚实基础。教育的地位，也实现了从“优先发展”到“全局性、基础性和先导性地位”再到“强国之动力、强国之基础”的提升。

据了解，此次“村BA”分川西北攀西赛区、成都平原一赛区、川东北赛区、川南赛区、成都平原二赛区五个区域赛举行，赛程将从4月16日持续至6月21日，各赛区获胜的两支球队将参加全省总决赛。其中，成都平原一赛区比赛为期4天，采用单循环赛加淘汰赛赛制，9支乡镇篮球代表队将通过20场比赛决出2个出线名额。

为此，我们需要进一步发挥顶层设计的作用，完善跨文化、跨学科的人才合作机制，促进尖端人才交流，构建更加开放包容的创新环境，促进创新型人才不断涌现。营造创新文化，宽容失败，免除劳动者勇于创新的后顾之忧。提供更加充足的资源，建立激励机制，支持劳动者的创新实践。培养劳动者的适应性和灵活性，引导劳动者适应快速变化的环境和需求，学会灵活应对各种挑战和问题。

以罚代管的“一刀切”属于压制型执法模式，往往会破坏营商环境，压抑市场活力。行政执法须注重主体多元化、管理方式多样化等，这样才能破解治理难题。柔性执法属于回应型执法模式，强调将行政相对人作为核心，注重行政相对人的主体地位，关注其需求，充分运用商谈、对话、协调、参与等非强制性手段，倾听并回应市场主体的利益诉求，引导市场主体及时自我纠错、消除或者减轻违法行为的社会危害后果，从执法权单向度运行向权力与权利持续有效互动转变。

国家卫生健康委等部门近日发布的《“优质服务基层行”活动和社区医院建设三年行动方案》提出，到2025年，服务人口超过1万人的乡镇卫生院和社区卫生服务中心普遍达到能力标准。